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通向“立德树人”之路——嘉兴市历史教研员戴加平谈“有效教学”的内涵、价值和路径
日期:2018-11-16 08:33:41  发布人:jxxsxy  浏览量:207

        课堂是教师“传道受业解惑”的主阵地,也是学生接受教育主要场所。课堂教学效率如何,将决定学生掌握知识和技能的程度。怎样开展有效的课堂教学,有效教学有哪些途径,这是每一个教师必须要考虑的问题。2018年11月14日,浙江省特级教师、正高级教师、嘉兴市历史教研员戴加平老师来秀水高中开设讲座《通向“立德树人”之路——“有效教学”的内涵、价值和路径》。
         戴老师的讲座分三部分:何为“有效教学”,“有效教学”的价值,“有效教学”的践行路径。
这是戴老师第二次来秀水高中讲学。第一次讲前两部分内容,这次讲“有效教学”的践行路径。他重点讲了两个问题:怎么安排听写,怎么安排作业。
        关于听写,戴老师认为,有效的听写,一是应该确定听写内容,内容应该是重点知识(高频考点),比如说历史学科中的雅典民主制、罗马法、光荣革命、1787年宪法等。二是听写题的编写,应该致力于师生教与学的共同体构建,可以指导学生的学习小组编写。三是听写的频率,最好一周一次。四是听写结果的处理,要让学生切实有效地掌握知识。
        关于安排作业,戴老师认为,作业布置要有针对性、选择性和实践性。针对性主要针对教学重点、教学难点和教学疑点设计题目;选择性即做哪些题目,做还是不做;实践性主要考察学生的解决疑难问题的能力。关于作业的收交,他认为应该确立三个原则:逐步确定一批成绩优异者拥有“不交”权的学生,必交与自愿交相结合,愿交者“照单全收”。这样,对知识层次不同的学生就有不同的作业安排。关于作业的批改,戴老师说,收来的必定及时地认真批改,批改方式是符号与文字相结合,认真做好记录,分析亮点和问题,注意诊断与改进策略。对于作业的反馈,他说,作业要及时发回,要有表扬为主的作业讲评,要重视基于追踪诊断的个别反馈。在理论研究方面,他谈到了自己工作之后的教学研究之路。
        戴老师的讲座内容丰富多彩,把理论和教学有机地结合在一起。他从秀水高中历史老师楼婷上课前安排听写切入,让整个讲座“接了地气”。在讲到安排听写和布置作业的时候,结合了自己在嘉一中教学的教学经验,以及担任教研员之后在秀州中学带两个班的教学实验,使理论和教学融合在一起。他引入了近期发生的重庆公交车坠入河道的例子,说明教育对培养公民素养的重要性。他还引用了马丁·路德·金、苏霍姆林斯基等名人名言和特级教师朱永春等言论佐证了自己的观点。
        戴老师的讲座具有很强的说服力。他说话通俗而风趣,娓娓道来,给老师以启迪。最后,他寄语全体秀水高中教师,愿每一位秀水高中教师都能在平凡的教育岗位上享受别样的阳光与成功的喜悦。
秀水高中历来重视教科研工作特别是课堂教学研究,近几年多次邀请省内外专家学者来校讲座,为教师教育教学素养的提高提供助力,让教师在教学和研究中受益匪浅。在专家们的指导下,秀水高中的教学成绩不断提高,论文、课题研究、精品课程等评比在质量和数量上都有了明显提高。。(王碧秀报道)

 

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